ÖBB Geschäftsbericht 2024 – Gesamtbericht

171 Konzern- lagebericht Nr. Maßnahmenbeschreibung (ohne spezifische Zielsetzungen) 1) Status 2) M33 DAK 26 Die Digitale Automatische Kupplung (DAK) ist ein wichtiger Schritt zur Digitalisierung und Prozessoptimierung im Schienengüterverkehr. Gemeinsam mit Partnern wie DB AG und SBB Cargo und der Bahnindustrie arbeiten die ÖBB an der flächendeckenden Einführung der DAK in Europa, die bis 2032 abgeschlossen sein soll. Die Personalentwicklung der ÖBB erarbeitet hierfür Kompetenzprofile und Qualifizierungsmaßnahmen. Durch die DAK entstehen neue Berufsbilder und eine erhöhte Nachfrage nach Mitarbeiter:innen im Bahnsystem. In Umsetzung M34 Eisenbahnspezifische Aus- und Weiterbildung Der Geschäftsbereich Aus- und Weiterbildung der ÖBB-Infrastruktur AG betreibt ein bundesweites Kompetenzzentrum für eisenbahnspezifische Bildung. 139.091 Teilnehmer:innentage wurden 2024 von ÖBB Mitarbeiter:innen und Teilnehmer:innen außerhalb der ÖBB in Anspruch genommen. Dabei sind rund 150 hauptberufliche und zahlreiche nebenberufliche Lehrkräfte für mehr als 300 verschiedene Aus- und Weiterbildungen im Einsatz. Das Portfolio umfasst dabei betriebliche Ausbildungen (z.B. Fahrdienstleitung, Verschub), traktionstechnische Ausbildungen (z.B. Triebfahrzeugführer:innen, Wagendienst), technische Ausbildungen (z.B. Elektrotechnik, Fahrwerk, Sicherheitstechnik) sowie Schulungen zur Sicherheit im Gleisbereich. In Umsetzung IRO: S1-A-12, S1-A-13 S1-F-3 | Konzept: S1-K-1, S1-K-7 1) Im Berichtsjahr wurden keine strategischen KPIs auf Konzernebene zum Thema definiert, jedoch sind auf einer detaillierteren Ebene spezifische Performance-, Produktivitäts- und strukturelle Kennzahlen konzernintern vorhanden, welche auch gemonitort werden. 2) ESRS 2.MDR-A.68.c, e. Lehrlingsausbildung im ÖBB Konzern Das Portfolio an Lehrberufen der ÖBB deckt die berufliche Vielfalt des ÖBB Konzerns ab und wächst mit den Anforderungen immer weiter. Insgesamt werden 26 technische und kaufmännische Ausbildungsrichtungen angeboten. Dazu gehören Lehrberufe im Bahnreise- und Mobilitätsservice, in der Kraftfahrzeugtechnik und zum Speditionskauffrau / Speditionskaufmann genauso wie „grüne“ Lehrberufe im Bereich Elektrotechnik (Energietechnik und Kälteanlagentechnik) oder Digital-Lehrberufe wie z.B. Applikationsentwicklung-Coding. Im Lehrjahr 2025 bieten die ÖBB erstmalig den Lehrberuf Immobilienkauffrau / mmobilienkaufmann an, der Lehrberuf „Eisenbahninfrastrukturnachhaltigkeits- service“ befindet sich in Planung. Nr. Maßnahmenbeschreibung (ohne spezifische Zielsetzungen) 1) Status 2) M35 Lehre mit Matura: Bei den ÖBB wird „Lehre und Matura” aktiv gefördert. Somit erhalten Lehrlingen eine Möglichkeit zur Weiterqualifizierung, die aktuell von 176 Jugendlichen genutzt wird. Die Förderung von sozialen Kompetenzen hat ebenfalls einen hohen Stellenwert. In Umsetzung M36 Frauen und Mädchen in die Technik: Die Lehrlingsausbildung engagiert sich dafür, die technische Ausbildung für Frauen und Mädchen noch bekannter und attraktiver zu gestalten, etwa durch bundesweite „Girls- Day“ Veranstaltungen. Damit konnte 2024 einen Frauenanteil von rd. 22 % bei den Neuaufnahmen von Lehrlingen erreicht werden. In Umsetzung M37 Förderung von Talenten und digitalen Skills: Im Zukunftslabor der Lehrwerkstätte Wien wurde eine durch Lehrlinge und Ausbilder:innen gestaltete Virtual Reality Ausbildung umgesetzt. Sie ermöglicht Schulungen zur Bahntechnik an einem virtuellen Wiener Hauptbahnhof. 2025 soll ein virtueller „Weichengarten“ folgen, der es den Lehrlingen ermöglicht, bereits in der Lehrwerkstätte auf die Praxis im Weichenantrieb vorbereitet zu werden. Die Teilnahme an Bundes- und Landeshackatons fördert die Talente und Fähigkeiten der Lehrlinge in einem kreativen und wettbewerbsorientierten Umfeld. 2024 holten die technischen Lehrlinge bei den Landes- und Bundeshackatons den Landessieg für Wien, Niederösterreich, Tirol sowie Kärnten. In Umsetzung M38 Modernisierung durch neue Technologien: Die jungen Fachkräfte der ÖBB werden vorausschauend an neue Fertigungstechnologien herangeführt und arbeiten bereits mit Augmented Reality z. B. im Bereich der additiven Fertigung. Dies ermöglicht virtuelle Darstellungen von komplexen technischen Bauteilen wie Elektromotoren. Die ersten Lehrlingsgruppen produzieren aktuell einen eigenen 3D-Drucker. In Umsetzung IRO: S1-A-13 | Konzept: S1-K-1, S1-K-8 1) Im Berichtsjahr wurden keine strategischen KPIs auf Konzernebene zum Thema definiert, jedoch sind auf einer detaillierteren Ebene spezifische Performance-, Produktivitäts- und strukturelle Kennzahlen konzernintern vorhanden, welche auch gemonitort werden. 2) ESRS 2.MDR-A.68.c, e LB134 |